Игра-ситуация. «Зайка заболел» №1

Воспитатель-врач разыгрывает диалог с зайкой- пациентом (игрушка).

В р а ч. Больница открывается. Я - врач. Кто пришел ко мне на прием?

Пациент-зайчик (жалобно). Я - доктор.

В ра ч. Садитесь, больной. Что у вас болит?

Пациент. У меня кашель, болят ушки.

Врач. Давайте я вас послушаю. Дышите глубже. (Слушает больного трубкой.) Вы сильно кашляете. Покажите уши. Уши воспалились. А теперь надо измерить температуру. Возьмите градусник. Температура высокая. Вам надо пить лекарство. Вот это. (дает флакон.) Наливайте в ложечку и пейте каждый день. Вы поняли?

Пациент. Да. Я буду пить лекарство, как вы велели. Спасибо, доктор. До свидания.

Игры в больницу.

Игра-ситуация «К нам приехал доктор» №2

Воспитатель показывает на сидящие на диване игрушки - зайку, мишку, куклу, ежика-и говорит: <(Какая очередь в больнице! Зверята, вы все заболели? Но доктор уехал к больным, а больше врачей нет. Что делать? Нам срочно нужен доктор. Кто будет лечить больных? Лена, ты будешь доктором? Полечишь больных зверюшек? Надевай халат. Теперь ты доктор. Зови больных в кабинета.

«доктор’> слушает больных, смотрит горло, дает лекарства.

Воспитатель. доктор, у нас в больнице есть кабинет, где греют ушки, носик. Я - медсестра, делаю уколы. Ваши больные будут приходить ко мне.

Проводится прием больных. Медсестра помогает врачу: выписывает рецепт, греет приборами уши, нос, делает уколы.

Воспитатель говорит: <(Я должна уйти домой, моя работа закончилась. Кто будет медсестрой? Оля, иди работать за меня. Приводите к Оле кукол лечиться. Она делает уколы хорошо, совсем не больно.

Игра продолжается.

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринарная больница».

Дети определяют место для ветлечебницы и готовят кабинет. В коридор из кабинета выходит ветеринар.

Ветеринар: Здравствуйте. Первый проходите пожалуйста.

Садится за стол и начинает вести запись.

Ветеринар: Что у вас случилось?

Посетительница: Котик заболел. Он не хочет ни есть, ни пить, не бегает, лежит, стонет, грустный.

Ветеринар: Как его зовут?

Посетительница: Его зовут Мурзик.

Ветеринар: Кладите аккуратно Мурзика на смотровой стол. Ну что ты, Мурзик - горемыка, сейчас я тебя осмотрю и решим, что нам с тобой делать. Давно он в таком состоянии?

Ветеринар производит осмотр кота.

Посетительница: Он вчера прыгнул с дерева и с тех пор не бегает.

Ветеринар: Ах, вот оно что.

Ветеринар: У Мурзика, наверное, болит нога, не сломалась ли она. Надо посмотреть его ногу. Это можно сделать специальным прибором. Нет, все хорошо, не сломалась.

Я вам сейчас выпишу специальную мазь от болей.

Посетительница: Спасибо доктор.

Ветеринар: Не за что. Держите, здесь все записано. Я жду вас с Мурзиком через четыре дня. Вы обязательно поправитесь.

Посетительница: До свидания.

Ветеринар: До свидания.

Конспект по сказке К. Чуковского «Айболит»

«В гости к нам пришел добрый доктор Айболит»

Предварительная работа:

Чтение сказки Чуковского «Айболит» и обсуждение с детьми.

Ход занятия:

В: Сегодня у нас необычное занятие. Сейчас я вам надену медальончики на шею, и вы превращаетесь из ребяток в зверяток. К нам придет один гость, я сейчас посмотрю придет ли он (воспитатель переодевается в другой комнате или за ширмой). Отгадайте, кто к нам пришел?

Добрый, добрый в белом халате, догадались? Всех излечит, исцелит. Добрый доктор….

Ответы детей:

Д: Айболит.

Догадались? Правильно, вот он!

Айболит: Здравствуйте дети, наконец-то я к вам добрался. Трудно было идти: и ветер и снег на пути. Где наши ребята, зверята больные? А вот они (одеваю шапочки с изображением животных: зайки, мишки)

(Айболит обращается к ребенку с изображением зайки)

- А: Зайчонок, что у тебя болит? (Наклоняется к зайке и слушает его трубочкой)

- А: Вот оно что, простудился зайка? Ну-ка, зайка, как ты мог так простудиться?

(Ребенок рассказывает)

Зайка: Зайку бросила хозяйка

Под дождем остался зайка

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

А: Не хорошо бросать свои игрушки. Ложись-ка, заинька в постель, поставим тебе градусник, а ребята тебе принесут полезные продукты, которые тебе помогут выздороветь и не болеть. (Уложить ребенка на диванчик, использовать набор «овощи и фрукты» выложив на поднос)

Игра «Полезное – не полезное»

А: Вот ребята, молодцы вы, помогли выздороветь зайке.

А: А у тебя, мишенька что болит?

(Ребенок читает)

Мишка: Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

Все равно его не брошу,

Потому, что он хороший.

А: Лапка? Мы ее сейчас перевяжем. Я вижу у вас много инструментов в больничке. Подскажите, что нужно, чтобы вылечить мишку? (бинт) Сейчас забинтуем мишке лапку и он выздоровеет.

(Второй воспитатель приносит письмо)

А: Ой ребята, это письмо из Африки. (Открывает, читает)

А: Ага, Айболиту, от кого? От бегемотиков, они схватились за животики, у бедных бегемотиков животики болят. Ребята, надо срочно ехать в Африку, вылечить бедных зверят. Как можно добраться до Африки?

Ответы детей: на корабле, на самолете.

А: Давайте отправимся на корабле, я буду вашим капитаном, и мы с вами встанем друг за другом и поедем (в руках штурвал корабля)

А: После долгого путешествия на корабле нам нужно размяться.

Ст. ноги на ширине плеч, руки на поясе, повороты головы влево –вправо, смотрим где тропа.

Ст. ноги на ширине плеч, руки вниз, круговые движения в плечах (одеваем рюкзак)

Ст. ноги врозь, наклоны к правой – к левой ноге (завязываем шнурки)

Пр. ноги вместе – вместе (нашли путь)

(Положить на коврик игрушки бегемотиков)

А: Вот мы и нашли бегемотов!

(Обсуждения: почему заболели животики у бегемотиков?)

А: Давайте их развеселим и пригласим играть

(Игра «Карусель»)

А: Бегемот стал веселый, но ему стало жарко, давайте на него подуем.

(Дыхательные упражнения)

А: Прощаемся с бегемотиками. Нам с ними было весело, но нам пора обратно в группу. Садимся на корабль и возвращаемся обратно в группу.

(После путешествия…)

А: Ребята, почему у бегемотиков заболели животики?

Ответы детей: Плохо руки мыли, не мыли фрукты и овощи перед едой…

А: А вы знаете как надо мыть руки и для чего?

(Ответы детей)

А: Какие вы молодцы. Вылечили бегемотов и научили их правильно мыть руки. Чтобы не болеть. А мне пора, другие звери ждут.

(Переодевается)

В: А кто у вас был в гостях? Куда ходили? Зачем?

(Ответы детей)

В: Айболит оставил вам подарок.

Экскурсия в ветеринарную клинику.

Ребята познакомились с клиникой, с инструментами и оборудованием, применяемым для исследований и лечения животных, смогли понаблюдать за работой специалистов.

Экскурсовод (ветеринарный врач) рассказал и показал, как проходит осмотр питомца-пациента, что делает ветеринар, что бы не быть укушенным или поцарапанным, показал нам кабине где проходит вакцинация животнного.

Разделы: Работа с дошкольниками

ВОПРОСЫ ТЕМЫ:

1. Знакомство детей с различными профессиями.
2. Формирование у дошкольников первых трудовых навыков.
3. Методическое обеспечение начальной профориентации.

ЗАДАЧИ:

• Способствовать расширению представлений о разных видах труда;
• Создавать условия для знаний представлений о трудовых действиях совершаемых взрослыми о результатах, об оборудовании, инструментах необходимых для работы;
• Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;
• Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА:

1. Разработка метод. рекомендаций по ознакомлению детей с трудом взрослых (ст. дошк. возраст).
2. Создание конспектов занятий по ознакомлению детей с профессиями.
3. Изучение календарей с целью изучения информации о профессиональных праздниках.
4. Изготовление коллажа календарь профессий.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ:

Экскурсии, беседы. Праздники. Занятия, сюжетно – ролевые игры. Различные виды трудовой деятельности. Чтение художественной литературы, конструирование, коллекционирование.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ:

Беседы с детьми, рассказы о профессиях, прогулки и экскурсии с познавательной целью, помощь в создании коллекций, альбомов “Кем быть?”.

Перспективный план

Занятие “Почта”

Ход занятия

1. Оргмомент.

Цель: Развивать самоощущение, самопонимание, снять психоэмоциональное напряжение.

Дети стоят в кругу. Воспитатель предлагает сыграть в игру “Машина времени”.

Хотите узнать, где мы сейчас окажемся? (Да).
Тогда смотрите на машину времени и думайте: где мы? Как называется месяц, в котором мы оказались? (Июнь).
Назовите год, в который мы попали? (1821).

Вы увидели, чего никогда не видели. Удивились! Испугались! Обрадовались! Восхитились! (дети выполняют мимические упражнения).

2. Сообщение темы занятия.

Цель: Переключить внимание с игры на занятие, развивать любознательность.

Хотите узнать, чему будет посвящено наше занятие? (Да). Тогда попробуйте отгадать загадки.

3. Загадки.

Цель: Развивать мышление, учить выделять главное, совершенствовать навыки чтения.

Дети стоят около таблиц для чтения. Воспитатель загадывает загадки, дети отгадывают. Если не могут отгадать, читают ответ по таблице. Если отгадали. “пишут” отгадку указкой по таблице.

Как называется учреждение, которое передает сообщения? (Почта).
Как называется служащий, который приносит или передает сообщения? (Почтальон).
Как называется маленький кусочек цветной бумаги, на которой с обратной стороны нанесен слой клея? Его можно приклеить к любому почтовому отправлению? (Марка).
Как называется открытое письмо с иллюстрацией? (Открытка).
Почта, почтальон, марка, открытка – вы догадались, о чем мы будем сегодня говорить? (О почте).

4. Письмо.

Цель: Развивать память, интонационную выразительность речи.

Дети сидят на ковре. “Знаете ли вы, что были времена, когда люди не умели читать и писать? Письма были “живыми”. Почтальон – вестник заучивал наизусть послание и отправлялся в путь. Хотите стать вестниками? (Да).

Дети заучивают стихотворение. С. Маршака “Почта” с помощью мнемотехнической таблицы. Затем рассказывают это письмо воспитателю.

Физкультминутка.

Цель: Развивать переключение внимания, общую моторику, учить радоваться успехам других.

На полу намечают две линии на расстоянии друг от друга примерно 1м, между этими линиями – река, по краям – берег.

Почтальонам в разных странах приходилось преодолевать разные препятствия на своем пути. Какими должны быть почтальоны? (Храбрыми, смелыми, сильными, честными, выносливыми, внимательными).

Хотите быть внимательными? (Да).

Все играющие стоят на берегах. По команде ведущего “Река” прыгают в “реку”. По команде “Берег” прыгают на “берег”. Чтобы запутать играющих, ведущий подает команды быстро и беспорядочно: “Берег, река, река, берег…” Выходят из игры те, кто неправильно выполнил команду. Самого внимательного “почтальона” все поздравляют с победой.

“Если бы я был…”

Цель: развивать воображение, эмпатию, активизировать употребление сложноподчиненных предложений.

Дети стоят в кругу. Воспитатель каждому по очереди бросает мяч с вопросом:

Если бы ты был почтовым голубем, то…
Если бы ты был почтовым разбойником, то…
Если бы ты был почтальоном на Севере, то…
Если бы ты был почтальоном в Африке, то…
Если бы ты был почтальоном в поезде, то…
Если бы ты был письмом в бутылке, то…
Если бы ты был гусиным пером, которым писали письма, то…

Итог занятия.

Цель: подвести итог занятия, передать положительные эмоции.

О чем сегодня говорили? (О почте).
Когда появилась почта? (Очень давно, в прошлом).
Сейчас есть почта? (Да).
Какой будет почта в будущем? Придумайте (Версии детей).

Занятие по рисованию “Магазин нарядного платья”

Цель: Учить рисовать нарядную одежду: платья, блузки, юбки. Познакомить с понятием “одеваться со вкусом, модно, красиво”. Закрепить представление о профессии художника – модельера, дизайнера.

Материал: Выставка праздничной детской одежды, кукла с комплектом нарядов, иллюстрации из детских книг (Мальвина, Алиса); листы белой бумаги (30-40 см), фломастеры, цветные мелки, маркеры.

Ход занятия

Организуется выставка детской и кукольной нарядной одежды.

Воспитатель: Посмотрите на одежду.

Какая она? (Нарядная).
Чем отличается от повседневной? (Тканью, цветом, украшением).
Чем украшено это платье? (Бантами, кружевами).
Удобно в таком платье работать в саду? Мыть пол? (Нет, оно длинное, кружева белые, бантики атласные).
Куда можно пойти в таком платье? (На утренник в детский сад, в театр, на день рождения, в музей).

Давайте нарядим кукол в праздничную одежду. Но сначала послушайте меня. Прежде чем портной сошьет наряд, его придумает и нарисует художник. Такие художники называются “модельеры”, “дизайнеры”. Они придумывают новые наряды – фасоны одежды, делают ее удобной и нарядной. Профессия модельера требует фантазии, выдумки, развитого чувства красоты. Вы хотите хотя бы на время стать модельерами? (Ответы детей). Тогда давайте сначала придумаем, а потом нарисуем разные наряды: костюмы, платья, блузки. И тогда у нас получится “Магазин нарядного платья”.

Дети рисуют. По окончанию работы все рисунки размещают на картоне (витрина магазина), рассматривают наряды.

Вопросы:

1. Какой самый модный наряд? Чем он украшен?
2. В каком платье вы пошли бы в театр?
3. Какое платье вы выбрали бы для своей куклы?

Советы воспитателю: хорошо организовать игру “День рожденья куклы”, подобрать иллюстрации (сказочные герои в нарядных платьях). Можно организовать экскурсию в ближайшее ателье или магазин одежды.

Занятие “Космодром”

Цель: расширить представление о космосе, космодроме и профессии космонавта; развивать ориентировку в пространстве и на листе бумаги; развивать художественно – творческое мышление; воспитывать навыки взаимовыручки и взаимопомощи.

Ход занятия

Фея Звездочка: Здравствуйте, ребята, я Фея Звездочка. Меня так назвали, потому что в детстве мне очень нравилось смотреть на звезды и очень хотелось к ним полететь. Я выросла и решила построить самый загадочный объект нашего города – космодром Вы наверняка не знаете, что это такое, потому что эта информация засекречена!

Дети: Знаем! Это место, откуда отправляются и куда прибывают космические корабли.

Фея Звездочка: Тогда вы наверняка знаете, на какие планеты нашей солнечной системы они отправляются! (Дети называют планеты). Планеты находятся очень далеко от Земли. Чтобы до них добраться, нужен быстроходный космический корабль. Сегодня я отправляюсь в далекую межпланетную экспедицию.

Воспитатель: Можно и мы отправимся с тобой?

Фея Звездочка: Хорошо, но вы должны пройти специальный курс в Центре подготовки к полетам. каждый космонавт учится определять путь корабля по специальной звездной карте. (Показывает карту). Каждая клеточка на ней – это один гулливерский километр, а вот эти разноцветные круги – планеты. Корабль может перемещаться вверх, вниз, влево и вправо.

1. Определить путь корабля.

Дети отвечают на вопросы:

На какой планете (по цвету) окажется наш корабль, если сдвинется на три клеточки вправо?
- На сколько клеток и куда ему надо переместиться, чтобы оказаться на Зеленой планете?
- Долетит ли он до Синей планеты, если переместится на шесть гулливерских километров вверх?

Фея Звездочка: Все звезды очень похожи друг на друга. И все же отличия можно найти (показывает три звезды с разным количеством лучиков). Посмотрите на эти звезды и скажите, чем они отличаются (ответы детей).

2. Найди свою звезду.

Воспитатель кладет большие звезды в разные концы комнаты, раздает детям маленькие звездочки. По сигналу каждый ребенок должен подбежать к звезде, которая соответствует его звездочке.

Фея Звездочка: Скажите, а можно отправляться в космос без специальной одежды? Как она называется? Зачем она нужна? Тогда надевайте скафандры и заходите в барокамеру (дети по очереди входят в обруч, быстро поднимают и опускают его).

Итак, в путь! У нас авария – отключился блок электроэнергии. Несколько членов экипажа при его починке повредили руки и не могут, есть самостоятельно. Кто из вас готов помочь – накормить их джемом более аккуратно? Еда у нас в небольшой упаковке. Кто знает, почему она в тюбиках? (ответы детей).

3. Накорми соседа джемом.

Несколько пар детей пытаются накормить друг друга.

Фея Звездочка: Мы подлетаем к Марсу! Что случилось с планетой? Почему здесь нет ничего живого – одни камни? Смотрите, следы! Давайте пойдем по ним и найдем марсиан – жителей планеты Марс! (дети идут друг за другом след в след и подходят к камню. Феечка садится на него, а он оказывается марсианином).

Марсианин: Ай! Ай! Ай! Не убивайте меня!
Фея Звездочка: мы не собираемся причинять тебе зло. Мы гости на вашей планете. Но что случилось? Почему никого нет?
Марсианин: Ребята, на нашей планете случилось ужасное несчастье. Мы не берегли природу и погубили всех животных, птиц и растения.
Фея Звездочка: Неужели ничего нельзя сделать?
Марсианин: У нас осталось немного волшебного пластилина, а также веточек, бисера и листочков. Если вы сделаете из этого материала новых животных и птиц, вы спасете нашу планету.
Фея Звездочка: Но помните, что на Марсе жили необычные живые существа, постарайтесь сделать именно таких.

4. Необычные марсианские животные.

Дети занимаются лепкой. Марсианин забирает поделки и благодарит детей за помощь.

Путешествие продолжается…

Занятие “Магазин Карамельки”

Цель: Закрепить правила поведения в магазине, дать знания о профессии продавца и кассира. Развивать логическое мышление и навыки количественного счета.

Ход занятия

Карамелька: Здравствуйте, ребятки, сладенькие мои! Я, фея Карамелька, рада приветствовать вас в моем супермаркете. Знаете ли вы, что значит слово “супермаркет”? Оно состоит из двух частей: “супер”, что значит очень большой и самый лучший, а “маркет” – магазин. Проходите, пожалуйста. В моем магазине сначала был только кондитерский отдел, в котором продавались самые лучшие в мире сладости, а теперь в нем есть молочный, хлебобулочный, овощной и мясной отделы. Как вы думаете, какие продукты продаются в каждом из них? (Ответы детей).

Давайте проверим ваши ответы. Пройдем сначала в молочный отдел. Здесь сегодня проводится дегустация. Покупателям предлагают отведать продукцию нового молочного заводика.

Игра “Узнай на вкус”.

Карамелька завязывает детям глаза и дает попробовать сметану, молоко, творог. Тот, кто отгадал, получает гульден.

Карамелька: Я хочу, чтобы в моем магазине работали только лучшие продавцы, и поэтому устраиваю конкурс для претендентов на должность продавца. Хотите принять в нем участие? Тогда выполните первое задание. Сегодня рано утром в магазин привезли продукты. Помогите разложить их по разделам.

Игра “Разложи продукты по разделам”.

Карамелька показывает товары, а дети называют отдел в который их надо поместить.

Игра “Оформи витрину”.

Несколько детей по сигналу Карамельки начинают быстро разносить продукты, отнесет и красиво разложит их на витрине, получает гульден.

Игра “Узнай на ощупь”.

Карамелька: В моем магазине все овощи хранятся в специальных мешочках. Хороший продавец должен, засунув руку в мешочек, быстро определить, что за овощ или фрукт в нем находится (дети выполняют задание).

Игра “Узнай, что тяжелее?”

Представьте, что в магазине исчезли весы. Постарайтесь без них определить, какой кабачок тяжелее. (дети выполняют задание).

Игра “Отбери продукты для щей”.

Этот конкурс для девочек – будущих хозяюшек. Из овощей, выложенных на витрине, вы должны выбрать те, которые нужны для приготовления щей. Тот, кто быстро и правильно справится с заданием, получит гульден.

Игра “Веселый счет”.

Игра “Установи цену продукта”.

Карамелька: Будущий продавец должен уметь определять цену товаров, поступающих в магазин. Прочитайте надпись на ценнике и установите стоимость продукта. (Дети выполняют задание). Молодцы, ребята, вы хорошие продавцы, и, если захотите, я с удовольствием возьму вас на работу. Я слышала, вечером вы идете ужинать в кафе. Вручаю вам купоны, которые дают право на скидку. Всего доброго! Заглядывайте в мой магазин почаще!

Составитель: Булавинова Елена Васильевна

Воронежская область

Воробьевский район

с-з «Воробьевский»

МКОУ «Поселковая СОШ»

Начальные классы

Внеклассное мероприятие «Все работы хороши!»

3 класс

Пояснительная записка.

Внеклассное мероприятие проводится в 3 классе, обучающемся по программе «Школа России». Целью проведения является знакомство учеников с различными профессиями, развитие интереса к трудовой деятельности, творческих способностей, первоначальная профориентация, воспитание трудолюбия, ответственности, развитие сноровки, смекалки. Предварительно ученикам дается домашнее задание: составить словарик профессий и нарисовать рисунки к ним.

План мероприятия.

1. Чтение стихов учащимися (монтаж)

2. Слово учителя.

3. Сообщения учеников.

4. Стихи о профессиях.

5. Загадки о профессиях.

6. Конкурс на восстановление поговорок и пословиц.

7. Исполнение частушек.

8. Конкурс на соотнесение предметов и профессий.

9. Конкурс «Летчик»

10. Конкурс «Интервью»

11. Конкурс «Детектив»

12. Конкурс «Диктор»

13. Конкурс Художник»

14. Конкурс «Строитель»

15. Заключительное слово учителя.

Внеклассное мероприятие

Утренник о профессиях в 3 классе

«Все работы хороши!»

Цель: знакомство учеников с различными профессиями, развитие интереса к трудовой деятельности, творческих способностей, воспитание трудолюбия, ответственности, развитие сноровки, смекалки.

Оборудование: плакаты с цитатами

«Все профессии хороши, все почетны, если в совершенстве овладеть мастерством» (М.Калинин)

«Нужно любить то, что делаешь, и тогда труд, даже самый грубый, возвышается до творчества».(М.Горький),

пословицами, рисунки учащихся, черный ящик, карточки с заданиями, компьютер, проектор.

Ход утренника.

1 ученик.

В мире слов разнообразных,

Что блестят, горят и жгут, -

Золотых, стальных, алмазных, -

Нет священней слова: «труд»!

2 ученик.

Всё, что пьём мы полной чашей,

В прошлом создано трудом:

Всё довольство жизни нашей,

Всё, чем красен каждый дом.

3 ученик.

Новой лампы свет победный,

Бег моторов, поездов,

Монопланов лёт бесследный, -

Всё - наследие трудов!

4 ученик.

Стол, за которым ты сидишь,
Кровать, в которой ты уснёшь,
Тетрадь, ботинки, пара лыж,
Тарелка, вилка, ложка, нож,
И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый ломтик хлеба –
Всё это создано трудом,
А не свалилось с неба!
5 ученик.

За всё, что создано для нас,
Мы благодарны людям,
Придёт пора, настанет час –
И мы трудиться будем.
6 ученик.

У меня растут года,

Будет и семнадцать.

Кем работать мне тогда,

Чем заниматься?

Учитель: Такой вопрос возникает, когда человек становится взрослым. Ему нужно овладеть какой-то профессией, чтобы быть полезным своей семье, обществу. Уже сейчас многие из вас мечтают кем-то быть. Сегодня наш утренник посвящен профессиям.

Все, что нас окружает, создано трудом людей.

Любой предмет, вещь, агрегат, орудие, технология производства – всё связывает нас с различными профессиями, которых в мире тысячи. Слово профессия означает основной род занятий, трудовой деятельности человека, владеющего множеством специальных знаний, умений, приобретённых в результате специальной подготовки, опыта работы. Значит, чтобы считать себя принадлежащим к той или иной профессии, надо пройти специальную подготовку, овладеть многими теоретическими знаниями, набраться опыта.

Сколько же профессий нас окружает?

1 ученик: Рано утром я просыпаюсь в доме, который построили не только строители. В его создании участвовали люди не одного десятка профессий – от архитектора до маляра.

2 ученик: Прерывает мой сон будильник – ещё несколько профессий. Мы открываем глаза, и мир вещей и предметов предъявляет нам себя как визитные карточки профессий: посуда, одежда, книги, пища – всё в нашем доме сделано людьми сотен профессий.

3 ученик: Я выхожу на улицу, и этот мир расширяется до грандиозных размеров. Мы ездим на транспорте, учимся в школе, пользуемся в учебе и работе инструментами.

4 ученик: Вечером к моим услугам мир других профессий, которые дают возможность прикоснуться к искусству: актеры, дикторы, художники, музыканты, композиторы, фотографы.

5 ученик: В современном мире счет профессий растет и все они полезны, необходимы и важны для человека. Мир меняется, и какие-то профессии исчезают за ненадобностью, другие совершенствуются. Например, сапоги уже давно шьют не вручную, а на машинах, грузчики в порту вооружены подъемными кранами, а пекарь месит тесто не руками – для этого есть автомат.

Учитель: Проверим домашнее задание, в котором было нужно составить словарик профессий.

(Выходят ученики с буквами алфавита и рисунками профессий на эту букву, становятся в алфавитном порядке и называют придуманные профессии)

Учитель:

Да, немало умельцев на свете,

Расскажите стихи о них, дети.

1-й ученик

Каменщик строит жилища,

Платье – работа портного.

Но ведь портному работать

Негде без тёплого крова.

2-й ученик

Каменщик был бы раздетым,

Если б умелые руки

Вовремя не смастерили

Фартук, и куртку, и брюки.

3-й ученик

Пекарь сапожнику к сроку

Сшить сапоги поручает.

Ну а сапожник без хлеба

Много ль нашьёт, натачает?

4-й ученик

Стало быть, так и выходит,

Всё, что мы делаем, нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно.

5-й ученик

Ворону, корову, щенка и павлина

Всех примет и вылечит

Доктор звериный.

6-ой ученик

Летят опилки белые, Летят из-под пилы: Это плотник делает Окна и полы.
7-ой ученик.

В магазине, на базаре И в буфете, наконец, Всюду, где бы ни бывали, Вас встречает продавец. 8-ый ученик

Чтобы сосны, липы, ели

Не болели, зеленели,

Чтобы новые леса

Поднимались в небеса,

Их под звон и гомон птичий

Охраняет друг лесничий.

9-ый ученик.

Токарь склонился над

Умным станком.

Тонкая стружка

Бежит ручейком.

10-ый ученик.

Учитель щедро учит нас тому,

Что очень нужно будет в жизни:

Терпенью, чтению, счету и письму

И верности родной отчизне.

11-ый ученик

Спасатель там, где есть беда,
Придёт на помощь он всегда.
И сомневаться нет причин:
Спасать - работа для мужчин.

12-ый ученик

В микроскоп учёный смотрит,
Видно, опыты проводит.
Дела нет ему до скуки -

Весь в работе, весь в науке.

13-ый ученик

Если вдруг беда случится,
Где-то что-то загорится,
Там пожарный нужен срочно.
Он погасит, - это точно.

14-ый ученик

Каждый день он в море ходит
И сетями рыбу ловит.
Ловит и зимой, и летом
- Рыбака работа в этом.

15-ый ученик

Работа шофера

Трудна и сложна,

Но как она людям

Повсюду нужна!...

Учитель:

А теперь внимательны будьте,

Назвать профессии не забудьте!

(Загадки о профессиях)

Мебель, хлеб и огурцы

Продают нам... (продавцы)

У меня одеться рад

И артист, и депутат.

Ловко шью своей иглой -

Ведь недаром я... (портной)

С огнём бороться мы должны,

Мы смелые работники,

С водою мы напарники.

Мы очень людям всем нужны,

Так кто же мы?- … (пожарники)

Он похож на капитана,

Но ведет корабль степной.

Спорит он с волной упрямо,

Только с золотой волной. (комбайнер)

Натянутый холст, краски, треножник -

Пишет с натуры картину... (художник)

Он природу охраняет,

Браконьеров прогоняет,

А зимою у кормушек

В гости ждёт лесных зверюшек. (лесник)

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Пахучие котлеты,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды? (повар)

Службу она несёт в секрете,

Её давно бурёнки знают,

Всегда мычанием встречают

И за её нелёгкий труд

Всё молоко ей отдают. (доярка)

Весёлая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши! (полицейский)

Ставят ловких две руки

Каблуки на башмаки.

И набойки на каблук –

Тоже дело этих рук. (сапожник)

Мы учим детишек

Природу любить,

Стариков уважать. (учитель)

Его работы ждёт земля,

Едва рассвет лучи зажжёт.

Весной расчешет он поля,

Наступит осень – пострижёт. (садовод)

С сумкой тяжёлой обходит район,

Письма нам в ящик кладёт... (почтальон)

Знает каждый в доме житель -

Этот дом возвёл... (строитель)

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы. (парикмахер)

В цирке он смешнее всех.

У него – большой успех.

Только вспомнить остаётся,

Весельчак тот как зовётся? (клоун)

Учитель: Молодцы ребята!

Люди всегда уважали трудолюбие, увлеченность, стремление к мастерству. Наверное, поэтому придумали множество пословиц и поговорок.

Конкурс на знание поговорок и пословиц – восстановите пословицы.

Хочешь есть калачи - не сиди на...

А. тракторе В. лавочке

Б. печи Г. крыше

Не сиди сложа руки, так и не будет...

А. денег В. скуки

Б. работы Г. беды

Кто не работает, тот не...

А. плавает В. катается

Б. пьёт Г. ест

Маленькое дело лучше большого...

А.безделья В. бездействия

Б. богатства Г. удовольствия

Глаза страшатся, а руки …

А. вяжут В. делают

Б.работают Г. моют

Кончил дело - гуляй …

А.смело В. быстро

Б.весело Г. радостно

Делу - время, а потехе - ...

А. минута В. секунда

Б. час Г. год

Учитель: А теперь споем частушки.

Говорю я всем знакомым,

Что хочу быть астрономом .

Не люблю я ночью спать,

Лучше звёзды изучать.

Я люблю перед всем классом

На уроках отвечать.

Этот опыт пригодится –

Я хочу артисткой стать!

Если, Петя, ты потом

Будешь депутатом ,

То дневник твой может стать

Жутким компроматом!

Пожалей меня, мамуля,

Дай мне школу пропустить!

Ты ж, сыночек, там директор,

Должен ты на месте быть!

Я решил, что ни к чему

Боксом заниматься –

Стану я зубным врачом ,

Все его боятся.

Вовка хвалится ребятам,

Что он станет адвокатом .

А пока не адвокат,

Он колотит всех подряд.

Быть разведчиком хочу я,

Ведь находчив я и смел.

Мама спрятала конфеты,

Я разведал где – и съел!

Стану мастером по стрижке

И Лариске отомщу –

Обстригу аж под мальчишку,

А потом тогда прощу.

На гимнастику хожу,

Ем лишь раз в неделю.

По секрету вам скажу:

Стать хочу моделью.

Учитель: Человеку всякой профессии нужны орудия и инструменты. Назовите профессии, которым нужны эти предметы.

(Молоток, паяльник, пила, ножницы, линейка, микроскоп, бинокль, фотоаппарат, шприц).

Учитель: Кем хотите стать вы, дети?
Поскорее нам ответьте!
Ученики:
- Я хочу шофёром быть.
Грузы разные возить.

Я мечтаю о балете.
Лучше нет его на свете.

Я хочу врачом стать классным.
Буду всех лечить лекарством.
Очень вкусным, как конфета.
Съел его - болезней нету!

В красках я души не чаю.
Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет.
Справлюсь я, сомнений нет!

Вы со мной, друзья, не спорьте,
Я хочу стать первым в спорте.
Шайбу мне забить - пустяк,
Я играю за "Спартак"!

Я хочу стать пианисткой.
Замечательной артисткой.
Музыка со мною с детства,
Я люблю её всем сердцем.

Я мечтаю стать скорей
Воспитателем детей.
С ними петь, гулять, играть.
Дни рожденья отмечать.
Хором:
Все профессии прекрасны.
Все профессии важны.
Знаем мы, что наши руки
Будут Родине нужны!

Учитель: Сейчас мы и посмотрим, что же могут ваши руки. Проведем конкурсы.

1 конкурс «Летчик». Кто из вас, ребята, хочет стать летчиком? Выходите. Ваша задача быстро сделать самолетик из бумаги и запустить его как можно дальше.

(Выходят ученики и выполняют задание).

2 конкурс. «Интервью»

Приглашаются 2 ученика: один журналист, другой – человек заданной профессии. «Журналист» задает вопросы, а другой ученик на них отвечает, рассказывая о своей профессии, но не называет её. Необходимо догадаться о какой профессии идет речь.

3 конкурс. «Детектив»

Два участника. Одному завязывают глаза, другой в классе прячет предмет. «Детективу» надо найти этот предмет. Ученики помогают наводящими словами «горячо-холодно».

4 конкурс. «Диктор»

Участвуют несколько учеников. Надо быстро и правильно прочитать сказку

«Репка».
1 ученик.

Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая.
Пошел дед репку рвать. Тянет - потянет, вытянуть не может.
Позвал дед бабку. Бабка за дедку, дедка за репку, тянут - потянут, вытянуть не могут!

Елена Однобурцева
Конспект занятия по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста «Знакомство с профессией ветеринара»

Программное содержание:

1. Познакомить детей с новой профессией – ветеринар.

2. Закрепить названия животных и их детенышей.

3. Продолжать воспитывать интерес, любовь и бережное отношение к животным.

Оборудование: игрушки – животные, письмо Айболита, иллюстрации с домашних и диких животных, белые халатики, пособия для игры «Больница», полка с импровизированным кормом для животных, спортинвентарь.

Словарная работа: обогащение – ветеринар, ветеринарная лечебница; активизация - названия детенышей.

Предварительная работа: чтение произведения К. Чуковского «Айболит», Е. Чарушина «О животных», Н. Некрасова «Дед Мазай и зайцы», В. Бианки «Хвосты», «Купание медвежат», М. Пришвина «Ёж» и др., оформление альбомов о домашних и диких животных, рисование животных, изготовление поделок – животные, выполнение аппликаций, изготовление атрибутов к игре «Больница», выставка «Моя любимая игрушка – животное», фотовыставка «Мой четвероногий друг», сюжетно-ролевые игры «Больница», «Аптека», оформление макета «Домашние животные», анкетирование детей и родителей, беседы с детьми «Мое любимое животное», «Как я забочусь о своем четвероногом друге».

Организационный момент

Подзываю детей и показываю игрушечную ворону с письмом в клюве.

Ребята, посмотрите, кто это у нас?

(Ответы детей).

И письмо в клюве. От кого же оно?

(Ответы детей).

Оно от доктора Айболита. А кто такой Айболит?

(Ответы детей).

Читаю письмо. Ой, ребята, он не закончено, видимо, доктор очень спешил. О чем же он хотел рассказать нам? Наверное, мы узнаем об этом из загадок, которые находятся в этом же конверте.

Ход занятия

Читаю несколько загадок.

Дети отгадывают.

Ребята, о ком эти загадки?

(Ответы детей).

Как называют животных, которые живут рядом с человеком?

(Ответы детей).

А лесных животных как еще называют?

(Ответы детей).

Чем отличаются домашние животные от диких?

(Ответы детей).

Уточняю ответы детей.

А вы знаете, что у животных, как и у человека, есть семьи?

Вот мы сейчас и поиграем в игру «Собери семью животного».

Провожу игру «Собери семью животного».

Дети делятся на 2 команды – одна собирает семьи диких животных, другая – семьи домашних животных. Затем предлагаю проверить правильность выполнения задания друг у друга и назвать членов семьи: например, лошадь, конь, жеребенок, овца, баран, ягненок и т. д.

При затруднении предлагаю детям помочь друг другу, поощряю, уточняю ответы детей.

Читаю: Добрый доктор Айболит, он под деревом сидит….до слов: всех излечит – исцелит добрый доктор Айболит.

Так кого лечит доктор Айболит?

(Ответы детей).

А вы знаете, как называется доктор, который лечит животных?

(Ответы детей).

правильно, он называется ветеринар. А больница, куда приносят или приводят больных животных, называется ветеринарная лечебница. В ней, как и в больнице для людей, лечат животных от разных болезней – простуды, травм, ставят прививки.

Доктор Айболит лечит и домашних, и диких животных. Как называется его профессия?

(Ответы детей).

А как называется его больница?

(Ответы детей).

Ребята, как вы думаете, какая же беда может случиться с домашними животными, ведь за ними ухаживает человек?

(Ответы детей).

Когда мы с вами берем в дом какое – нибудь животное, мы должны о нем заботиться, отвечать за его жизнь.

А как мы должны о нем заботиться?

(Ответы детей).

Очень больно смотреть на животных, которых бьют, не следят за чистотой тела, на животного, которого выбрасывают на улицу, так как надоело или постарело, стало больным. Эти животные бродят по улицам, питаются, чем попало, заболевают разными болезнями, которыми может заболеть и человек. Поэтому вам, ребята, к таким животным лучше не подходить, не брать их на руки, не гладить, чтобы не заразиться. Таких животных собирает ветеринарная служба и, по возможности, оказывает им помощь.

(За дверью слышится мяукание).

Что это за звуки за дверью? Вы слышите?

(Ответы детей).

Давайте посмотрим, кто это там.

Возле двери сидит котенок (игрушка) с перевязанной лапкой, бинт грязный.

Бедный котенок, что же с ним произошло? Ему нужна помощь. Что же делать?

(Ответы детей).

Подвожу детей к тому, что нужно в больнице перевязать ему лапку.

А как будет называться больница, где лечат животных?

(Ответы детей).

А доктор, который лечит животных как называется?

(Ответы детей).

Я думаю, что доктор – ветеринар Айболит был бы очень доволен вами, что вы так хорошо запомнили.

Давайте организуем ветеринарную больницу в группе.

Дети разворачивают игру.

План сюжетно – ролевой игры:

Кабинеты: ветеринара, процедурный, рентген – кабинет, спортивная площадка, кафетерий «Минутка».

Приемы руководства: помощь в распределении ролей (по необходимости, вопросы (Что будет делать ветеринар? Какими инструментами будет пользоваться? Какое оборудование будет использовать, советы по развитию действия, фантазии, поощрение.

Публикации по теме:

«Наша Россия». Конспект занятия по познавательно-речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста Конспект по познавательно-речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста. Направленность деятельности: познавательно-речевое.

Конспект интегрированного НОД для старшего дошкольного возраста «Знакомство с профессией художник» Тема:Знакомство с профессией художник Цель: Ознакомление детей с профессией художник и его профессиональных творческих направлениях. Задачи:.

Конспект НОД по речевому и социально-коммуникативному развитию «Семья» для детей старшего дошкольного возраста https://yadi.sk/i/F220IFijmvr75]https://yadi.sk/i/F220IFijmvr75. Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская,.

Конспект НОД «Волшебное зазеркалье» по речевому развитию для детей старшего дошкольного возраста Конспект НОД «Волшебное Зазеркалье» с использованием методики СИНКВЕЙН для детей старшего дошкольного возраста. Цель: Используя технологии.

Конспект по речевому развитию с применением технологии «Путешествие по карте» для детей старшего дошкольного возраста 5–6 лет Конспект «Путешествие по Африке" Цель: Использование технологии «Путешествие по карте» и развивающего игрового пособия Воскобовича «Коврограф.

Конспект занятия по ознакомлению детей старшего дошкольного возраста с профессией пожарного. Программное содержание: Познакомить детей с предметами, необходимыми при тушении пожара, правилах их использования, с боевой одеждой пожарного.